在开学过后的一段期间内，高中会召开首次父母会。会上，新高中三年级父母最关心的莫过于各类高考考试信息了；会后，也是围着班主任老师连珠炮般的发问。
父母最常问的问题是：
“老师，你看我儿子能考上某某大学吗？”
“老师，你看我女儿应该考什么大学？读什么专业？”
“老师，你看某某大学与某某大学比，哪个比较好？”
遗憾的是，父母一般没办法从老师那儿得到明确的答案，问了等于白问。
为何呢？
由于父母问的这种问题，
第一个问题是预测（能考上什么大学），
第二个问题是价值判断（哪所大学更好），
最后一个问题更是决策（应该读什么大学）的范畴。
而无论预测、价值判断、还是决策，都不是现行教学考核模式下高中班主任需要承担的职责；相反，这类都是父母与考生自己应该做好的功课。
那样，父母应该问什么问题，才能从老师那儿得到比较明确的答案、有所收成呢？
在参加父母会之前，第一要先做好预习工作，即知道自己孩子的定位。
你须知自己孩子从高中一年级到目前，历次考试的排名波动范围，最好一次能考到年级的百分之多少？最差一次呢？多数状况下，是在年级的百分之多少到百分之多少之间起伏？
了解了我们的定位，才能愈加有些放矢的去向老师提问。譬如我们的孩子，最高中一年级次考到了年级的前30%，最差一次则落到了年级的70%的地方，而多数考试，是在年级的40%到60%之间波动。
那样，第一个问题“我能考上某某大学吗？”，可以改为问：“老师，请问大家学校17届年级排名40%左右的同学，考上了什么大学？排名60%左右的同学又考上了什么大学呢？”
一般班主任都学会上几届的高考考试升学信息，如此的问题就很容易获得明确的答案。同样你也可以再知道年级排名25%与75%的同学的升学状况。
如此，从本校往年的高考考试状况，你就能大致判断我们的孩子最有期望考上哪个档次的大学；可以把什么高水平大学作为冲击与奋斗的目的；与在发挥不佳、低潮的时候，或许会落入哪种大学，做好心理筹备。
再如第二个问题，我们的孩子合适读哪种大学与专业，这是学业与职业生涯规划的范畴。理想的安排，是从高中一年级开始，就系统性的学习生涯规划的有关课程，来认识自我、认识专业、认识职业，从而探寻到自己的兴趣、能力特质与大学专业和将来职业的契合点；在高中一年级升高中二年级时选择与专业意愿和自己学科专长相匹配适合的加三学科。
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假如你没能在高中一年级高中二年级选择加三学科前完成我们的初步生涯规划，则应该快点“补课”，针对自己所选的加三学科、与各高校对加三学科的限考需要，知道意向大学的有关专业状况，“我的大学（专业）我作主”，而不是由班主任老师直接给你一个现成的答案。
至于最后一个问题“某某大学与某某某大学哪个比较好”，可以改为向老师询问，“上二届（与我孩子成绩相仿）的同学，考试报名比较多的大学有哪几所？”可以从学长学姐的选择中，来发现什么大学更受上海考生的欢迎，给自己一个参考。
总之，与预测与决策类问题相比，更容易从老师那儿得到明确答案的，是历史信息与数据；然后依据这类数据，由自己来完成预测与决策工作。期望能对你有所启发，在父母会上更有收成。